始终处于进行时态

　　一个教师在成为教育家之后，如果不注重学习，其教育家的品质就会褪色。

　　良好的教师学习可以改善教师实践，并在其中养成教师实践智慧。一是教师学习使教师加深了对实践的理解。教师学习不仅仅是一种获取，掌握一些先前没有的知识或技能，它更是教师对教学实践的参与。通过参与，教师不仅知道了自己实践的问题，而且也知道了先前应对方式的利弊；也知道了别人是如何处理这些问题的，自己又是如何迁移的；也知道了专家对这些问题的看法，自己又是如何与专家交换意见的。这样，教师面对问题就会自信得多。二是教师学习与教师实践智慧的养成是同步的。教师学习不是盲目地吸取别人的思想或观点，而是一种主动阅读、聆听和反思的过程，具有强烈的自我意识。

　　学习是为了实践得更好，实践为学习提供了素材和机会，二者互为前提。

　　教师学习如此重要，但关于教师学习的研究，却落后于教师学习的实践。因此，我们应该把教师学习作为一个专门研究领域提出来加以研究，吸引更多的人来研究教师学习。