在线教育与传统教育相比，除“课程、内容、教师”供应端、“家长、学生”需求端外，还有“平台”连接端。伴随着抖音、快手等短视频平台的迅速发展，线上教育内容的创作和消费转为“全民化”、“自动化”，这虽然解决了传统线上教育互动难的问题，提升了线上用户的体验感，但也使部分教育内容逐渐向“泛娱乐化”倾向。

短视频流量和内容创作工具赋能，让教育机构有了更多对外展示的平台，此时，教培机构更需考虑的是“供应端”与“需求端”的问题。朗程金笔作文合作校拥有总部提供的强大的“供应端”，在使用“连接段”进行引流与展示后，要及时对“需求端”进行留存，打造完整的课程闭环。（安爽  供稿）

2019年秋季伊始，教育部统一编写的部编版语文教材在全国中小学全面落地。新的教材更加注重学生的综合素养，注重传统文化学习。同时，随着“新高考”推进，语文阅读字数增加、考察范围拓展难度加大。“学好数理化，走遍天下都不怕”的时代过去，语文逐渐成为最容易拉分的学科之一，倒逼家长和学生增加对于语文学科的培训需求。

“文语人大语文”，顺势中高考改革，培养孩子的文学素养和学习兴趣，从根本上解决应试提分。对于教培机构来说，更是目前形式下的新机遇。（马立波  供稿）

最近，在教学服务的过程中，收到部分老师的疑惑：为什么我的课堂上学生不怎么听讲？我要用什么样的形式吸引学生呢？其实，影响学生听课的因素有很多，课堂活动只是辅助的形式之一。

从课程内容的角度来讲，是否贴合学生实际，让学生有话可说？作文课上学生思维发散非常广，需要学生思考和表达的内容比较多。如果老师准备的素材是以成人的角度把话题高高挂起，那么学生必然无话可说，几堂课下来就会失去学习兴趣。

好的作文课，应该是从学生的角度出发，引导学生发现身边感兴趣的话题，写出自己的想法，而不是单纯地指导学生完成一篇作文。（于美玲  供稿）

近年来，包括大语文在内的热门素质教育品类陆续被国家利好政策点名，大语文开始成为家长给孩子报班的必选。巨头入局线上，烧钱抢占市场，线下中小机构何去何从？

我们首先要认清教育培训的本质——无论是什么学习场景，内容都是不可或缺的要素。优质内容是提高学习效率的关键，学习形式只能解决吸收效率，解决不了内容本身的有效性。优质的、能有效解决痛点的大语文产品，会在未来占领更大的市场份额。作为线下中小教育机构，深度挖掘用户需求，选择直击痛点的优质产品，切实实现好的学习效果是解决方案，这样才能打造低成本获客能力。（李玉涵  供稿）

新学期到来，线下培训开始复苏。为向学校提供更加丰富的课程，文语人大语文推出了文学常识课程。语文是一个宏观的概念，语文的学习不只有阅读和作文，还涵盖了文学的积累、运用、内化，进而给学生打下坚实的文学基本功。

文学常识指向文化的各种问题，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史，及各种典故。文语人文学常识课程从兴趣入手，选取古代、近现代、外国文学中的典型人物及经典作品，带领学生全面感受文学世界的精彩，助力学生文学素养的进一步提升。（慕晓虹  供稿）