关于合作学校教学质量的调查问卷

1、    学校在招聘金笔作文教师时的要求和条件是？

□工作经验的有无 

□相关工作经验至少一年以上

□态度与责任心  

□稳定性 

□可培养的潜力

2、  参加完总部的教师培训之后，回校后是否组织后续的学习及后续学习的方式？

□每周至少一次的集中讲课评课

□针对总部提供的教研课件进行研讨   

□学校定期组织教学方面的比赛  

□教师自主学习的气氛浓厚 

□针对招生宣传的试听课组织观摩课

3、  教师培训期间，对参训教师的督促有哪些？

□与参训教师短信交流培训心得，鼓励他们放平心态，坚持下去 

□电话询问总部教研老师参训教师整体情况

□要求参训教师必须拿到合格证，否则不予录用  

□希望总部教研的老师对参训教师严格要求

4、  除参加总部的金笔作文教师培训，合作学校对金笔作文教师进行哪些后续的培训以提高他们的综合素质？

□参加总部的后续学习 

□外出参加各种教学交流活动  

□职业道德培训

□与其它金笔作文学校进行教学方面的学习交流 

□学校内部的学习交流

5、    对金笔作文课前的准备及要求？

□要求备课充分，资料准备详实 

□备课后的研讨，交流备课的经验

□备课后的第一次试讲与点评，找出问题和不足

□校长点评，教师之间互评

□针对存在的问题和不足进行的第二次试讲，发现改进的地方 

6、    正式授课时，对金笔作文教师的要求？

□讲课思路清晰，很好地传授所讲内容

□兼顾课堂的调控与管理

□随时抓取可以育人的小细节，多鼓励落后学生   

□作业要求当堂完成   家庭作业，要求写完之后，家长签字

7、    教学之后的总结与反思？

□课前准备—备课环节存在的问题与不足   

□授课环节有哪些地方需要不断改进 

□课堂调控与管理是否到位  

□砺智故事和课堂发生的小事件是否传达了金笔作文的育人理念 

□教学之后的服务是否到位

8、    后续的教学服务如何进行？

□与家长是否有定期的电话沟通 

□针对孩子的情况，与家长是否有不定期的交流，将孩子情况及时反馈给家长

□家长满意度的调查

□金笔学员总体学习成绩提高的调查   

□金笔学员作文成绩提高的调查

9、  对金笔作文教师不断提升的要求有哪些？

□在备课和授课期间教学资料的积累，包括文字资料和图片资料

□下水文定期的撰写，比如一个月一篇，体裁不限  

□每月有至少一次的集中听评课 

□外出学习，参加总部组织的各种活动，如教研组织的精品课大赛  

□  合作学校的教师是否关注总部的办学知道、网上教师论坛及QQ群的谈论

□合作学校是否参加了总部的网络视频培训，培训过后是否组织了学习讨论

10、     教师基本薪酬体系设计与教学质量的关系？

□基本薪酬的设立是否以教学质量为导向 

□关乎教学质量的返学是否有激励措施，包括正激励和负激励

□对教师日常的管理是否有硬性的奖励和处罚制度规定，如每月一篇的下水文，如没完成，有什么处罚措施

11、建立影响教学质量的关键环节管理是哪些？ 

□薪酬体系制定的是否合理，是否包含了教学质量的规定  

□学校总体上的管理是否制度化、规范化  

□学校教师总体上的学习环境和氛围如何  

□学校教师提升的空间和范围有多大 

□在教学方面获得的直接成果，学校是否给予奖励

12、在金笔课堂上，如何调动学生的积极性？

□课堂导入简练生动，具有吸引力，能够吸引 的注意力

□实际授课方法灵活，课堂充满快乐，具有趣味性，孩子很喜欢听

□砺智小故事贴近孩子的心理，简单中蕴含着丰富的道理，富有教育意义  

□在课堂中多加入一些小游戏，让孩子都参加进来，调动他们的积极性   □平时多搞一些教学活动，如“义卖报纸”、“环境保护类的”，让孩子多体验

13、家长如何与学校配合，提高学生的作文成绩？

□多与任课教师联系，询问孩子的学习情况

□认真对待孩子的每次作业，检查并签字  

□积极参与学校组织的各种活动，比如家长会或者亲子活动会  

14、家长的配合对提高孩子作文成绩的重要性是？

□可以与学校一起对孩子进行有效管理 

□与作文教师一起对孩子的管理使教学效果事半功倍  

□家长的配合是孩子作文成绩提高的一个保障  

□家长是孩子在离开金笔课堂之后对其作业进行监督和指导的一个重要环节

15、合作学校作文教师对金笔作文的认识？

□一个作文品牌  

□一种学习作文的方法和技巧  

□没什么特殊的，和其它的作文品牌差不多  

□既传授了作文写作的方法，也在传授着育人的道理，作文、做人、做事三位一体，先做人，后作文 

□与公办院校的作文教学相比较，具有系统性和完整性，对孩子更注重能力的培养  

□教材教案自主研发，与教法自成体系

16、合作学校作文教师对自身教学能力与实际要求之间差距的认识？

□自我感觉良好，觉得可以胜任  

□差距很大，需要不断的提升学习

□经验欠缺，需要在教学中不断地摸索 

□文学知识储备不够

□对金笔作文的教材教案和教法需要进一步的学习和培训 

□是进取型的，喜欢挑战自己、充实自己 

□比较懒惰，觉得差不多就行 

□自己的性格不够外放，无法做到使课堂充满快乐

17、学校为金笔作文教师学习提升制定了哪些措施？

□每周一次的集中讲评课  

□外出学习培训 

□参加总部的网络视频培训及总部的讲课比赛   

□对于讲课优秀者或者在外出比赛中获奖的，给予物质奖励 

18、合作学校校长为教学质量的提高做了哪些工作？

        □建立以教学质量提高为导向的薪酬体系 

□带头学习，营造一个良好的学习氛围 

□定期组织听评课  

□组织或者参加各种教学比赛和观摩  

□重视人才的引进  

□学校对教师的管理已经有一套完整的成体系的制度

       19、合作学校金笔作文教师的组成情况？

  □刚毕业的学生，没有实际的授课经验 

□来源于公办院校的兼职教师，有工作经验，但不好管理  

□是否有储备教师  

20、     教师薪酬设计是否包括？

□高于当地最低收入的基础工资  

□体现教学能力的课时费

□激励多劳多得的带班补贴  

□鼓励提高教学质量的返学补贴

□激励招生的入学人数提成    

□绩效工资

21、教师薪酬设计与教学质量的关系？

□有关系，设计合理的薪酬体系能带动老师的积极性  

□有一定的关系，但不是提高教学质量的决定性质素，教学质量的提高取决于学校的管理、教师总体的素质以及学校的发展前景，应该综合考虑    □没有多大关系

22、教学质量无法提高受哪些方面因素的影响？

□地区经济不发达，招聘不到好的老师 

□教师不稳定，流动性太快

□教师对工资的要求与学校的实际发展情况及当地的平均工资水平相差太大  

□学校疏于对教师的管理，导致教师积极性不高 

□学校整体的管理制度不健全，无法对教师形成有效的管理 

23、您认为评价教学质量高低的因素有哪些？

□教师的专业度和授课水平  

□学生的接收情况  

□家长的认可度

□返学情况的好坏 

□在当地同行业的影响力和口碑

24、从学校管理方面来说，影响教学质量的因素是哪些？

□校长个人的综合素质 

□学校管理制度是否健全

□学校的管理制度是否能够得到贯彻执行  

□教研管理制度是否建立并得到执行  

□各项制度是否合理并具有人性化 

□教师是否熟悉各项管理制度

25、影响教师稳定性的原因是？

□薪酬待遇的高低  

□人性化的管理方式 

□学校的发展前景 

□教师个人的自我职业规划

26、 您认为给教师多长时间的培养周期比较合适？

□一期班 

□两期班  

□三期班  

□四期班 

□更长时间

27、 校长为提升学校的教学质量，应具备什么样的素质？

□综合管理的素质   

□具有专业素养，懂教学  

□对培训行业及作文行业的了解   

□计划能力与组织能力 

□领导能力与控制能力 

□协调能力与创新能力   

28、合作学校为提高教学质量，在教师管理方面有哪些措施？

□建立教师管理制度  

□建立教师考核制度  

□建立教师教学成果奖励制度   

□学校返学制度

29、合作学校为提高教学质量，对作文教师综合素质的要求是？

□有作为教师的专业素养 

□有不断学习创新的意识 

□具备基本的职业道德 

□有爱心和责任心 

□认可金笔作文的理念和授课模式

30、在提高教学质量方面，对金笔作文学员都有哪些要求？

□上课之前所订下的各项制度规定，尤其是纪律方面的，必须严格执行

□课上留的作业，在下课之前必须完成 

□家庭作业完成之后需要父母签字

□课上要求集中注意力，不溜号 

□作业要求字迹工整 

□能够积极回答老师的提问

□学会观察、思考和想象  

□在生活和学习中，能从一点一滴的小事做起，学会爱和感恩

31、您认为影响学生作文成绩提高的因素有哪些？

□老师  

□教法   

□学生自身素质 

  □家长的配合 

  □给学生补课

32、您认为影响授课质量的因素主要有哪些？

□授课教师的水平  

□备课是否充分  

□教学法与学生实际背离

□学校监督考核力度不够 

□课前试讲是否充分  

□教案质量不高

33、您认为教师在授课之前，应该具备哪些思想？

□素材到中心的意识贯穿始终

□育人的理念贯穿始终

□服务意识贯穿始终         

□返学意识贯穿始终

34、     您认为原始教案在老师的实际授课过程当中起到了多大的作用？

□教师上课讲义  

□只起到参考作用 

□基本不用  

□教师创新的母本

35、     通过教师的实际讲授，你认为“百字新事”能够起到积累素材的目的吗？

□不能   

□只能积累客观素材   

□学生会积累，但不会用 

□能够积累素材

36、     通过教师的实际授课，你认为“有话慢慢说”系列教学法能解决些不具体的问题吗？

□能够解决  

□大部分孩子能够解决 

□效果不明显 

□一小部分孩子能够解决

37、     你认为教师在教授“回忆画面法”的过程中，存在问题的主要原因是什么？

□教案讲授不清晰，导致教师讲解不清晰 

□受教师自身能力限制，致使知识点讲解不清晰    

□由于备课不充分，未完成教学效果

□由于学校监督考核不到位，使教学质量把握不到位

□知识点偏难于学生实际水平

38、     你认为“观察”、“联想”、“想象”、“中心”的教学法讲授，存在问题吗？

□因为方法太老，学生不喜欢学

□教案的相关方法讲授上不够创新

□各层知识点列得不清晰   

□教师对这些教学法的讲授重视度不够

□各环节的教学目标没有完全实现  

□教师对知识点理解不够清晰

39、     您认为教师上课前应该如何进行试讲呢？

□自己进行试讲  

□所有教师坐在一起，由校长考核试讲

□一边看教案一边试讲  

□将教案完全背熟，从头到尾试讲

□  以教案为范本，自行设计教学环节试讲

□试讲时教师给出改进意见

□试讲时将每个环节提问哪些学生都讲出

40、     你认为授课教师应该如何看待学生作业批改问题呢？

□教师尾批，学生详改    

□教师旁批，学生详改

□教师详批，学生泛改     

□教师详批，家长监督学生详改

41、     您认为教师上课之后应该进行反思吗？

□一定要进行反思  

□课后马上进行反思，并记录下来

□这节课反思的内容，下节课要尽量改正   

□大家坐在一起反思

42、所在学校在教学教研方面存在的主要问题是什么？

43、     所在合作学校提高教学质量的具体措施与制度是什么？

44、     您那里是否经常组织教学教研活动？主要的方式是什么？有何收获与建议？

45、     合作学校对总部在提高教学质量方面有何建议？

46、     在教学方面急需总部提供的帮助与扶持是什么？

47、     目前合作学校在教学方面的现状如何？（如在校作文教师基本情况、兼职与专职、教龄等）在提高教学教研方面有何经验？