文：朗程金笔作文四川绵阳校区陈校长、潘校长

我们四川省绵阳市“红孩儿艺术学校”创办于2000年,开设美术、写作两大学科。十几年来,学校创始人陈建国校长带领着他的团队,一群年轻的致力于教育事业的教师们,一直秉承“走品牌之路,做特色教育,让孩子的梦想在这里起飞”的理念,不懈地追求“以理想的教育实现教育的理想”。

教育奠基中国!什么塑造学校?我们认为:学校的生命力,是课程;学校的竞争力,是课堂;学校的核心力,是教师。

课程是教育的心脏。传统的课程把学生困在书本里,锁在课堂内。学生的好奇心、求知欲被禁锢,学生感受不到学习的丰富意义和价值。课程内容作为前人总结的“绝对真理”,长期地凝固和僵化着孩子们的思维。我们的写作班,也一直在课程设置这个问题上徘徊、犹豫、选择着。理想的教育取决于理想的课程。我们怎样才能找到一种“开放的、多元的、回归生活的、科学严密的”写作课程？

2009年10月金秋,陈校长一次愉快的山东之行,让我们在美丽的海滨城市青岛认识、走近、接纳了它——山东青岛朗程教育机构研发的朗程金笔作文。朗程金笔作文是一项植根于生活的写作项目,既站位于高,更着眼于实,立足于用。而它最大的魅力在于将先进的教育理念转化为系统、实用、实效的教学方法,寓教于社会实践、寓教于真实生活,让学生们的思维得到充分的发散,建立自己对生活、对生命的独特感知和感悟,从而形成个性化的写作能力。

它的特点一是理念新颖:“先做人,后作文”倡导学生在写作时走出教室,走近生活,开阔视野,修身养德,完善人格,以人为本,彰显个性。

二是特色明显:“快乐学习,快速成长”。活泼快乐的课堂氛围,游戏实践中学写作文,走进社会体验人生。

三是针对性强: 朗程金笔作文对孩子们在写作中出现的问题分析准确,采用教法一招见效。如:缺少素材,用“百字新事”、“观察”等方法,让学生学会观察,学会寻找,学会感受,学会言之有物。写不具体,用“思维点拨”、“有话慢慢说”等方法,让学生尝试画面定格,追溯事物细节,学会言之有序。

四是写作技巧指导“细、实、小”(以写人物为例):人物描写一般是抓住人物外貌、语言、神态、动作、内心活动几个方面进行观察,以一件事为载体,突出表现人物特点。国家教程在这方面是安排综合理解训练,而朗程金笔作文则将这几点分层分解,逐一完成。让学生由点到面,逐项理解,真正实在地学会写人物的方法。着重教材的细腻,操作的实在,训练的短小。避免了千人一面的写作素材发生,因为每一个训练点都能选择不同的人物和场景出现。

一位知名的教育专家说过这样的话:“新时期的学校教育的竞争,实质上是先进的教育模式的竞争……好的教学模式就是先进的教育生产力。教学要多收三五斗,就得有先进的教学模式。”教育的竞争力是课堂。一位专家曾经打过一个“勺子与铲子”的比方:学校教育的功能不应像一把勺子,只捞取别人碗里的精华,而要像铲子一样靠自己的努力去挖掘每一个孩子的潜能。朗程金笔作文在这方面为我们构建了不一样的课堂。一、构建了学生主动乐学的课堂。让学生的笑容、激情、对话、思维在这里得到了展示与碰撞。二、构建了为学生未来生存发展的课堂。让学生的交流、表达、组织、写作等综合能力得以培养提高。三、构建了高效课堂。以训练为主线,以学生为主体,大容量、快节奏地进行学习目标的完成。“快乐学习,快速成长特色优势,以及《金笔思维》上所有开发的栏目,只要我们认真严格地去操作,学生想不提高都难。

只要办学校,教师发展就是一个永恒的主题。我们学校的教师,是一支年轻的、专业的队伍。年轻——均是80后;专业一一均是师范本科毕业;专职——与学校签订合同,不在外面兼职,一周五天工作制,打卡上下班。尽管如此,他们毕竟没有公立学校工作的经验,没有受过正规的教学训练。对教学工作仍然很青涩。对此,我们抓了三个方面的“意识教育”管理,为教师发展筑起了一条快车道。

一、营销意识教育。朗程金笔作文虽然好处无限,但因其对合作学校的区域保护性，在我们市里,也只有我们一家在使用这个教材。因此,提高学生、家长、社会对我们朗程金笔作文的认知与认可是十分重要的。我们除了组织教师在外面发放一些宣传资料以外,还要求大家利用各种形式、场景进行宣传:利用家长会介绍朗程金笔作文的优势与特点;利用校园展板,将金笔作文写作班孩子的上课、游戏、郊游、社会实践、献爱心等活动的图片、文字进行展出,用实际效果让社会认可,了解并选择我们;另外,我还特别重视学生作品的刊登,各种竞赛的参与。我们与市级报刊联系,每周刊登1至2篇学生的优秀作文;与新闻媒体、企业联手组织作文写作大赛;每期初、期末、假期面向社会进行试听课教学。目的只有一个:让教师们有强烈的责任感和危机感,明白并理解“酒好也怕巷子深”的道理。

二、品牌意识教育。我们的办学理念是:“走品牌之路,做特色教育，让孩子的梦想在这里起飞。”而朗程金笔作文先进的理念,绝对的优势,细致有序的编排体系,操作性很强的教案,经典的名言佳句,广泛的写作阅读材料,都是在打造品牌。只有社会上形成品牌,才有极强的生命力和极大的发展空间。朗程金笔作文的精髓在于建设一个高效的课堂,力求把枯燥乏味的、单的、死气沉沉的写作课堂变为生态的、情感的、开放的、智慧的、互动的、探究的课堂,让学生轻松快乐地写作和成长。那么,怎样才能实践和完善朗程金笔作文的理念,让朗程金笔作文也成为我们的品牌呢?我们制定了“一二三四五”制度,力求从教师、教学等方面打造我们的品牌:

“一”坚持每周一次教研会:研究时间、地点、模式、考勤四项成为我们教研会的固定要求。

“二”、坚持进行二次备课:1、个人初备——教师认真钻研教材,读懂教案,根据自己的理解和实际情况,在朗程金笔作文教案上批注成第一次教案。2、集体备课——每位教师在教研会上说课、上课二十分钟,展示自己本周教学重难点及教学过程,再根据教师班级情况以及学生掌握知识的难易度进行调整和建议，大家共同商议后,教师将修改后的教案写在学校发给的专用备课本上,形成最终的“学案”。

“三”、坚持对教师课堂教学的三个评价:

“激情”:教师充满精气神,学生学习有精神,听课率保证百分之百；

“节奏”:快节奏,勤反馈,多再现,保证课堂高效；

“结构”:学、交、导、练一一学:学生读懂书本内容和要求;交:互相交流讨论,找出重难点;导:教师指导重点、突破难点;练:学生练习写作,回归知识。

“四”坚持课堂反馈四落实

“懂”：对新知了解,存入,再现,内化；

“会”:理解记忆,整合知识,掌握方法；

“活”:知识点融会贯通,举一反三;

“实”：口说、手做、心悟,知识过手。

“五”、坚持教师专业提升与评价的五个能力:

基本功:普通话标准,三笔字规范,简笔画过关；

教学能力:课程设计,课堂练习,作业设计,方法指导;

教育能力:开展活动,心理辅导,家校联系,关注生源

管理能力:习惯教育,课堂驾驭,整合班规,处理事故;

学习能力:教学理论指导工作,“金笔”理念贯穿教学。

三、服务意识教育。培训学校最大的不足便是生源的流失。目前社会上各种培训机构风起云涌,家长选择余地大,我们一定不能“你缴费我教书”,要有责任心和服务意识,才能避免家长与学生这期来下期走的现象。留住生源不是留住钱财,而是留住信任与认可,留住口碑与品牌。

(一)关注学生:1、改变课堂学习模式。变大课堂授课为小组合作学习模式,让每个孩子都有自己的思维空间和展示机会,都能得到教师的极大关注,让学生树立强大的自信心。2、作文反馈人性化。作文修改“2+2”模式(两条鼓励评语,两条学习建议)。3、了解学生平日在各自的学校里的学习情况,缩小学生心灵差距,消除陌生感和强迫感。

(二)关注家长:1、组织校级“家长学校”,建立班级家委会,建立班级家长QQ群,保证学校与家长信息畅通,教育愿望一致。2、改变家长会模式,以学生为主体组织家长会,展示个人才华,表彰各项先进,进行家长心理辅导,宣传朗程金笔作文学习效果。切忌家长会教师批评、告状、唠叨学生，让家长感觉到在这里,孩子能学到知识,能抬头挺胸做人。

十几年的风风雨雨,十几年的辛勤耕耘,昔日的照片凝固了岁月的蹉跎,历史的车轮铭记了成长的喜悦。今天,我们在经历了“抵制一一质疑—一尝试一一认同”的发展历程后,逐步走向辉煌。我们继续秉承教育的真谛,坚守教育的责任,以理想的教育去实现教育的理想!