《义务教育质量评价指南》由教育部、中央组织部、中央编办等六部门联合印发。着力克服“唯分数、唯升学”倾向，促进形成良好教育生态。提出“有好奇心、想象力和求知欲，有信息收集整合、综合分析运用能力，有自主探究、独立思考、发现问题、解决问题的意识与能力”的考查要点。

作为校外教培机构，理当顺势而为。选择教培产品必须准确判断产品的教学效果，是直指分数，还是指向考查要点。作文、阅读、文学常识、古诗词等等，教培机构都应成为义务教育的有力补充，激发学习兴趣，培养综合能力，强化思考意识等，这样才是回归教育的本质，回归学习的本质。

朗程教育专注语文教育，努力打造中小学全语文教育匠心品牌，诚邀更多的教培人一路同行，送孩子一个朗朗前程。（吕文娟  供稿）

教育是十年树木，百年树人的工程，需要从本质上做文章。

作文培训的效果体现在哪？从本质上讲，就是孩子作文水平和阅读能力的提高。那么检验水平提高的标准又是什么呢？是学生的作品和成绩。要让孩子拿出亮眼的作品和成绩，唯有用心，用心地教，也要用心地学。

对于教师来说，选择了教育这个良心活，就要树立终身学习的信念，让自己不断有新鲜的知识能够输出，让自己的教学能力跟得上学生的提升需求，才会有长远的职业发展。选择像文语名师院一样的专业师训平台事半功倍。（马立波  供稿）

大语文是“大语文教育”的简称，从中高考改革后强调的综合素质要求来看，与“大语文”的内蕴关系密切。大语文包含语言文字认知、文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、表达能力和写作能力……在最新版的统编小学语文教材中，大语文相关内容的占比已经提高到了七十五分，初高中更是占到了将近九十分。所以在小学阶段学好大语文，势在必行。（赵凤荣  供稿）

最新的中高考语文改革重点强调课外拓展、传统文化积累……对考生的语文综合能力和思维思辨能力有了更高的要求。而这一切的基础都来源于小学语文学习。小学阶段语文学习的重要任务之一就是“打地基”，地基的厚度和牢固程度直接影响初高中语文学习这栋大厦是否能够用最短的时间、最有效的办法成功建设。地基不稳，地动山摇。所以，在小学阶段学生一定要学好语文。

文语人大语文，能够给孩子更好更多的输入，让孩子更好更多地输出！（董野  供稿）

两会热点——校外培训机构的治理。作为校外培训机构，应该明确自己作为社会性教育力量的角色定位，要充分发挥自身对学校教育的补充作用。

回归教育的本质，校外作文培训如果一味打着提高作文成绩的旗帜，实际教学中势必更关注作文技法与套路的传授，而忽略对学生思维能力的训练，偏离了作文学习的本质。坚守初心，坚持激发学生的作文兴趣，强化作文意识，培养良好的作文习惯才是校外作文培训中帮助孩子作文进步的根本举措。（吕文娟  供稿）