2015年教育行业出现了一个引起英语培训、作文培训行业普遍关注的议题。英语要不要退出高考，一时间引起了英语培训业的恐慌。当时朗程金笔作文的观点非常明确，英语不能退出高考，但这并不影响我们加强语文学科的地位。重视语文学科的最好方法不是英语退出高考，而是在英语、数学等科目分数不变的前提下，把语文中高考的分数提高。很庆幸，这个观点现在在改革开放的示范基地深圳和国家政治中心城市北京得以落实，预计这一政策将逐步在全国推广。这样语文学科的地位也将大幅提高，作文培训的也将进入行业发展的快车道，全面提速！

从2002年到2020年，甚至是从2000年到2020年，19年左右的作文培训实践，让朗程金笔作文明确了作文培训的性质是公办课堂语文教学的有益补充，同时也让朗程金笔作文能够从另外一个角度看待公办教育系统的语文教学。小学语文教材中，每讲几篇课文，就会有一个单元作文。但在实际的语文教学中，讲课文就是讲课文，到单元作文学习时，就是讲解单元作文，忽略了课文与单元作文之间的内在联系。一个好的教师应该是把课文学习与单元作文训练相结合，让语文教学成为一个有机整体，真正的实现以读保写，以写促读，这个过程在课堂教学，语文课本的教学中就可以实现。

金笔作文前身是以其他名字介入作文培训市场的，2005年正式推出第一版以金笔作文命名的作文培训教程，截止2014年，九年时间，进行五次改版。2014年后，金笔作文教程升级成为朗程作文教程，并逐步推向市场取代金笔作文教程。至2020年春季，95%的金笔作文老教程已经退出市场，预计至2020年9月底，金笔作文教程将完全地退出市场，并销毁剩余教程，一个时代完全结束，另一个时代将完全开启。

从金笔作文到朗程作文，历次教材与教案的更新都是朗程人自动自发的主动行为，不是为市场逼迫改进的。而每一次改进，都是基于朗程的不断积累，每次改进的同时几乎我们都知道下一次要改进的方向。截止今天， 随着统编教材的推出，朗程金笔作文的主体系教材基本定型。朗程金笔作文的下一步改进，将围绕主体系，做配套性、补充性、拓展性产品，但所有的拓展都是围绕主体系服务的。同时朗程金笔作文也将继续深化主体系的改进，让朗程金笔作文教学法、教材、教案，更符合作文、语文教学的方向，更符合作文培训行业教师的的基本现状，也进一步贴近线上教学技术的发展，实现线上与线下的完美结合。

在20年校外作文培训的实践中，朗程金笔作文一直这样认识教研与市场的关系。没有教研的市场，永远会象乞丐一样走在乞讨的路上；没有市场的教研，永远象凡人一样处在轮回的世界中；没教研，不以教学质量为依托，片面地强调市场与诈骗无异，这样做教育是犯罪。没有市场检验的教研，99.99%的人或机构无法理解教研的真正内涵，无法悟透教研，也就没有真正的教研，只能做低层次的教学。 所以我们的校长为了教师的成长，既要让教师重视教学，一定让学生从我们的教学中受益，以教好学生为出发点；同时，也要重视教师的在业务提升中，要参与市场，面对市场，对于绝大多数教师，只有增强了市场意识，才能够体会到教学的根本，从面提升教学的效力与效果。

文语名师院推出的在线小学语文单元同步作文训练项目，是一个介乎于作文培训与图书之间的一种特殊项目。各地的培训机构如果拿到这个项目做的既是一种在线作文培训，也是一种作文图书销售，所以运营的目标应该是当地所有小学生，不管是在城区，还是在乡村，都可以购买，参加学习。从这个角度看，市场的空间非常大，远远超过作文培训市场；同时从图书销售的利润对比来看，利润空间又是非常巨大的。希望各地朗程金笔作文的合作学校，及所有语文、作文培训机构都应该抓住这样一个机会，共同把这个市场做大。而且做大这个市场后，被后收获的更多的是潜在生源，让我们有机会为更多的当地中小学生提供作文培训的服务，帮助更多的中小学生提高作文成绩。