校外培训机构不能以“应试”为导向，要践行两会精神：以促进青少年健康成长为导向，落实科学的教育质量观和人才观。校外作文培训必须抛弃“套式作文”，少一些作文知识和技巧的讲授，多一些写作能力的训练，以人为本，回归作文学习的本质，让孩子能“我手写我心”，用爱书写生活的真善美。（吕文娟  供稿）

教师是课堂的主导，在作文的课堂上，老师的引导尤为重要。作为一名作文老师，更要清晰地认识到日常作文学习中的常见问题，并且深入思考。比如，当多数人还认为课外阅读是要让学生积累字词句以写到作文中时，作为作文老师你要知道读写的结合点应该在于思维的启示；当多数人对于低段学习局限于语言表达时，作文老师应该知道作文思维的启发与渗透不容不略……要成为好老师，自身的学习提升不能停歇。专业的提升，认知的升华，依托于系统的培训。勿论师生，学习提升才是王道。（张敏  供稿）

教培行业竞争进入肉搏战，“口碑为王，教学第一”已经成为竞争主阵地，全面提升语文教师的专业能力势在必行。教师有三个层次：经师传道，用人教知识；能师授业，用知识教人；人师解惑，用教文育人。

文语名师院九维教师培训，让教师的课堂真正回归立德树人，变成成长的延续，真正点燃学生的灵魂。（董野  供稿）

著名教育家叶圣陶老人曾说过：“学语文，不是仅仅是应付考试。”

考试，只是语文学习的中短期目标；学语文的长期目标，是提高素养。

将传统文化融入语文教育，不仅仅是提升能力，更是开拓视野，让每一个大语文时代的孩子都能够成长为具有中华文化素养的人。

朗程作文与时俱进把握时代风向，紧跟课改潮流，融合国学经典，开设多样课程，重视学生实操，坚持精讲精练，全面激发学生学习兴趣，快速提升写作能力。（李园凤  供稿）

大语文项目的研讨会前后进行了十几次，从一开始的项目定位、版块设置、内容调整到最后的细节敲定，每一步都有至少5位教研老师的参与，提出意见并讨论决定。在撰写的时候，每一稿又会从各个方面进行严格把关，大到内容的积极性、严谨性，对学生的影响与启发；小到问题的表述、文字的选择，至少经过不下5遍的校对、调整和修改。

新产品、新项目的研发，可能做不到一次就完美，但是在研发和制作的时候至少要时刻保持精益求精的态度和严格的要求，要对学生负责、对合作校负责、对市场负责，才能保持长久的生命力。（于美玲  供稿）