6月14日，我相信不只是一个我踏上赶往合肥朗程培训的旅途。

  当天晚上，我们已经在培训地点的酒店入住，等待来自陈校长安排的一次与朗程方面培训师的见面。其实我参加过别的师训，所以不自觉地抱着不以为然的刻板印象。

      6月15日，二十多名参训者齐聚一堂。

  上午首先了解到的是朗程的理论基础、小学统编教材习作分析。这些内容其实在线上就听过，说实在的，我是比较失望的。

下午，终于展露了“魔鬼师训营”的冰山一角。所有参训者都被要求用简单直接又干脆的方式来介绍自己。“35号苏云！”说实在的，我平时说话不这么大声，我记得自己的耳膜被自己震得嗡嗡作响，也记得张敏老师在我旁边不断用“吼”来给不会大声喊的学员做示范的声音。虽然我嗓子疼了一整天，但是我想，吼了那么多次的张老师没喊疼，我才喊了几嗓子就疼成这样，这也是缺乏发声技巧的一种表现。上课是需要用洪亮的声音把知识传播到每个学生耳朵里的。这个我得练。

  接下来我们一起学习了朗程金笔作文课程体系解析以及如何备好一堂作文课。这里我又忍不住跟之前参加过的培训相比较了。朗程的培训明显体系更为健全合理，紧紧围绕着统编教材来设计，甚至穿插着一些统编教材上内容，这就让朗程作文更容易让家长接受了，对孩子也有直接的提升。巩老师和张老师都准备得很充分，把教材介绍得很详细，让我对这套教材有了充分的认识。不仅能够实现更好地与家长沟通，也能帮助我更好地上课。

  最后，我们也尝试在课上完成了一次备课，并且这次备课是完全在老师的指引下完成的，真正做到了读懂每个环节目标和内容。

      6.16日

  上午，我们用自己备的课选一个片段进行试讲。讲得多有不足，张老师提出我要注意作文授课一定是训练孩子的作文语言，要从一开始就注意有意识地引导。后期第三天的试讲中，我也着重去注意了这一点。当然，还有课堂调控的问题，这个多花功夫去修改。

下午主要是讲百字新事的基本理论以及课堂实操，刷新了我关于作文的认识。作文的基础是素材，小学生难就难在素材的发掘、积累、组织运用，解决素材理应比从阅读中提取写作来得高明。这是从根源上解决孩子的写作难问题，同时也培养了孩子的写作兴趣。

      6.17

  主要是再一次讲课并学习百事新说的理论和实操。从名字来看，我会误认为百字新说跟百字新事大同小异，但真正学习过后会有明白，“新说”是针对素材从不同角度去写作，主要是阐述自己的观点，“新事”则是侧重于素材的积累。两者各有侧重，也分别有对应的课程。

  总结

  这次的培训让我对作文教学有了新的认识：抓素材，抓意识，抓思维的启发，抓孩子作文语言的训练，抓题目与中心的吻合。言有未尽处，受益续终生。