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147届教师培训培训感言——夏艺洋
培训感言长达十三天的培训时间终于过去了，这十三天的时间就像长征一样艰难，但是到达终点以后感觉非常的开
造就年轻作文教学专家的摇篮！
时间：2007-11-01  来源：朗程金笔作文官网  作者：朗程教育
     作文教学专家一个让人向往的名字，许多人都以作文教学专家自称，或是在半醉半醒之间享受着作文教学专家的赞誉。
达到一个什么样的标准才能称得上作文教学专家呢？如果我们连这个标准都不知道，怎么又能说哪个是专家呢？
 
    作文教学研究专家最起码要具备这样三个特定的条件：一、自己能写，能写出下水文来；二、自己能讲，能给学生讲出生动具体的作文课来；三，自己能懂，懂得作文教学的基本理论与原则。只有具备了这样的三个条件，才能说自己是一个作文专家。
 
    纵观国内作文教学研究人员，很少有同时具备三个条件的。有多少能写出学生那样风格的作文？占不到作文教学研究人员的20％！有多少人能讲出让学生非常喜欢的作文课？占不到作文教学研究人员的30％！有多少人能系统掌握作文教学的基本理论与原则，对作文有一个总体的系统认识？占不到教学研究人员的20％！
 
    从以上分析可以看出真正能达到我们所讲的三者俱备的作文教学研究专家水准的人可能达不到从事作文教学研究人员的10％，甚至更少。但是金笔作文教师培训从以上三个方面入手，全面打造金笔作文教师素质，创造了一批又一批年轻“作文专家”。
 
    金笔作文教师培训首先解决参加培训教师的作文理论及系统认识问题，经过三天的培训，参加培训的二十几岁的年轻教师都形成对作文的系统的整体认识，掌握了基本的作文理论知识。很多作文教学人员缺少对作文教学的整体认识，只是借助作文中的一些知识在进行作文教学。甚至很多作文教学法都对作文理论及系统知识没有一个全面的认识。这一点应当引起我们作文教学研究人员的重视，没有对作文教学的整体认识，就不会有全面深刻的作文教学法的产生及有效的作文教学活动的展开。
 
    金笔作文教师培训解决的第二个问题就是教师自己要学会写作文，这一点被列为金笔作文教师培训考核的一个重要指标。不会写下水文的金笔作文教师是不合格的，是不允许上岗授课的；参加金笔作文教师培训的教师每天坚持一篇作文，金笔作文讲师每天坚持对每位参加培训教师的作文进行分析讲解，这样十多天坚持下来，参加金笔作文教师培训的教师基本上学会了写作文，也就具备了会写的条件。
 
    金笔作文教师培训解决的第三个问题就是教师要具备基本的授课能力。金笔作文教学理论、理念、基本原则、方法的独到性都对教师授课提出了更高的要求。因此，金笔作文讲师面对参加培训教师都是一视同仁，都按着金笔作文教师的基本要求训练参加培训教师的授课。要求教师从课堂形式、调控技巧、声音状态、知识讲解等各个方面都要达到金笔作文的要求。在这一点上，很多有经验的教师最初感觉到不理解，甚至有意识的抵触，几天过后，基本上都能理解，都从心底里认识到金笔作文对教师授课特殊要求，都认识到以往教学过程中存在的问题。因为有了特殊严格的要求，所以参加过金笔作文培训的教师，只要成绩合格，都能讲出让学生喜欢的作文课，让学生在轻松快乐中学会写作文。
 
    全国一百余个城市的金笔作文教师，在一定程度上讲都具备了会写、会讲、懂理论的三个基本条件，所以我们说他们是年轻的“作文教学专家”，而金笔作文研究会是打造年轻“作文教学专家”的摇篮！
 
　　　　　　　　　　
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