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留在作文培训行业的老师有6种,你是哪一种?
时间:2018-7-10  来源:朗程金笔作文官网  作者:朗程教育

曾经因为各种各样的原因加入作文培训行业的人,有不少人因为这样那样的理由选择离开。然而,仍然会有不少的人依旧坚守在这里。

《红楼梦》中,大观园中聚集了金陵12钗。作文培训行业中,同样汇集了各样的作文品牌与作文老师引领风骚。

区别在于《红楼梦》中的女子由于贾府的“呼啦啦大厦倾”而“飞鸟各投林”,而如今,无论某一个作文加盟机构兴盛还是衰败,作文培训行业中,总还有很多老师在默默耕耘、默默坚守。

今天来谈谈老师还坚守在作文培训行业的种种原因——你可以从中看到自己现在的影子。


坚持教育梦想型


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我们说,有很多教师,在当年选择进入作文培训行业时,便是出于对于教育的热爱。无论这些老师是否是科班出身,是否是正规师范类院校毕业,但是他们都有一个共同的特点:热爱孩子,热爱教育。

这些享受课堂上“授人以渔”的成就感;同时通过与一个又一个学生深入接触,他们会看到各种各样孩子的案例,成功的、或是失败的,通过这些学生,反思家庭、教育对于孩子的影响。

更有很多自己有小孩的老师,通过反思学生案例,有效地调整对自己孩子的教育策略。在教师中间时常流传这样的句子,“我有一个学生特别优秀,哎呀,如果我孩子长大了能像他一样就好了”,“天呐,以后我的孩子千万不要培养成像某某一样”。

这一类型的老师往往有个共同特点:边教书边学习。他们能够在教书过程中汲取很多营养,能够以教学为契机,更加深入地了解很多于生活有益的知识,我身边就有很多老师在教书之余,继续研究心理学、教育学、家庭关系等方面的知识,这些都将成为自己的宝贵财富。

 

世外桃源修炼型


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在经济高速发展的现在,能够大笔捞金的行业不计其数,能够获得崇高社会地位的工作也是数不胜数,那么为什么还有很多教师坚持在教育一线呢?

其中很大一部分原因在于:也许有些行业的收益远高于教育,但是其中也充满了复杂的人际关系,尔虞我诈的纷争与倾轧。而我们说,在这个时代当中总有一些人,他们向往安静和简单,认为孩子、学生是最为单纯的,你真心待之,他们也就会全心回报,师生关系中充满了愉快和温暖。

能够将“师生关系”长久作为“工作关系”那么势必会令人感到满足,很多老师由于“贪恋”这种简单,即使教师工作再操心、再辛苦也不愿意离开。

同时,由于教育行业的从业者大多数都是“知识分子”,所以同事关系也很单纯,大家有课上课、没课教研,少有利益的交集和冲突,也使得工作氛围较其他行业好很多,这也是选择“长驻教育业”的重要理由。

 

教育行业掘金型


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教育行业在如今可以说是朝阳产业,是各大投资者的宠儿。在这样的背景下,很多老师出于薪资和发展考虑,长久留在了这个行业。

同时,一部分老师有留学背景或者创业目标,而教育行业恰恰提供了这样的平台。不仅可以学以致用,同时可以在创业环境良好的教育土壤大展拳脚,这也是不少老师坚定扎根教育的一个重要理由。毕竟,用努力工作换来的物质回报,才能实现自己更多的梦想。

 

教而优则仕型


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有些老师,除了教育梦想,还有管理梦。这类教师往往首先成为优秀的教育工作者,之后踏上了“教而优则仕”的道路,从一个教育工作者转型成为教育管理者,无形中拓宽了自己的职业路径,延展了自己在教育行业的职业生命。以教育为立足点的跨越和转型,也是很多教师坚守教育培训行业的一大原因。

 

怀旧安稳型


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我们说有些人,喜静不喜动。同时,更换行业所需要投入的资本往往是巨大的。这意味着之前很多的经验在新的行业中往往用处不大。基于“跳槽成本”的考虑,也基于自身的性格,一些老师选择了“留守”。

当然,“留守”并不代表凑合,他们往往是不为外界的风云所动,专注于眼前、手头的业务,进行精深研究。相对于“出走”老师的魄力,很多“留守”老师往往更加专注。

 

没有出路型

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这一类型往往属于比较被动的。这类老师往往对于现在的工作不甚满意,但是又苦于自己没有其他的技能和出路,因此只能在教育行业中平安度日,仅仅将眼前的工作视为“糊口的营生”,这样的人虽不占多数,但是现实中也的确存在。

 

不负期待,继续坚守


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有句戏语说“老师是拿着卖白菜的钱操着卖白粉的心”。也许做老师不如搞金融富有,也许做老师不如当政客掌握的资源丰富,但是做老师却是长久地与孩子与希望与明天为伴。

这世界上,有两种工作与“德”字紧密相关,一个是医生、一个是老师。社会给予了这两类人无限的尊重与信赖,那么真心希望还在教育行业奋战的老师,能够不负期待继续坚守。

面对工作的压力,面对家长和社会的期望,面对学生的现状,作为教师,我们如何才能让自己更幸福呢?我想,我们不妨试着去养成以下的习惯,在习惯的养成中让自己少些压力,多份轻松;少份焦虑,多点思路;少点自我,多点分担……

1.交流

不管我们年龄多大、身在何处,交流都始终是不可缺失的。和家人谈心是交流,给孩子一个拥抱是交流,和学生谈心是交流,作业的批改也是交流……交流的过程不仅仅是表达和听取,还有情感的投入和互动,清晰地表达加上积极的情感投入和互动带来的往往是彼此关系的推进,轻松的体验,愉悦的心境。

2.尊重每一个人

教育教学是一项以人为对象的工作,作为教师首先要尊重每一个学生,无论家境优劣,无论成绩好坏,无论其性格特点如何。

3.读书

当我们养成习惯之后,读书,不是一种负担,而是一种放松和享受。杂志、小说、生活、专业等等领域我们都可以涉及,当然,读几本浅显易懂的心理应用方面的书也是很不错的,也是让自己在生活中受益,二是偶尔能为自己的工作所用。

    4.童心

作为教师,带着这个角色,很多时候我们可能更容易“一本正经”。其实,留份童心给生活,留点童心给自己,不仅会让自己在生活中多分轻松,也会让自己在工作中少份压力。保持一份兴趣,保持一份天真,带着兴趣看学生,带着单纯看问题。

5.运动

对于我们来讲,运动不仅仅意味着锻炼身体、保持健康,还意味着压力的适度宣泄和放松。除了竞技体育之外,几乎没有人在运动中也会紧张不安,而是在运动的参与中忘了烦恼和压力。

作为教师,每天要坚持半个小时的运动,在运动中增强体质,减轻压力。

6.记录、积累

在工作和生活中,我们都会有一些好的做法、观点闪现,这时要及时把它记录下来,哪怕是简单的三言两语,甚至是一句话,适当的时候,当我们把这些记录加以整理、汇总就会成为经验的总结,可以写成论文发表,甚至日积月累将来某一天能出自己的一本专著。

同时,教育教学的过程,也是经验积累的过程,当我们面对的各类问题的经验越积越多的时候,我们自身教育教学的能力肯定也在不断提高,面对教育教学中的问题我们也能变得更为从容。

记录和积累的过程,也是我们认识自己价值的过程,是成功体验积累的过程。当然,这个过程中需要把记录和积累都变成文字性、总结性的东西,加入反思之后,会成为我们成长的推进剂。

7.记念美好

记念美好,就是把自己经历、体验过的幸福、温暖、感动等积极、正性的东西放在心里,摆在面前。

8.请教

没有任何一个人是真正全能的,任何一个人都有自己的弱项。有弱项并不可怕,可怕的是有弱项还不敢正式,甚至弱项关系到自己的生活和工作时还去遮遮掩掩。

9.反思

反思可以让我们避免“只埋头拉车,不抬头看路”,避免在同一个地方连续摔跤,可以让我们在困境中找到力量,不断成长。

10.微笑

作为老师,应该慢慢让微笑成为一种习惯。当我们能微笑时,内心已经能保持一份平静,目光中表达的是真诚和善意;当微笑成为一种习惯时我们会发现,身边的微笑在变得越来越多。让微笑成为一种习惯,把微笑送给家人,送给同事,送给学生,也送给自己。

11.暂停

作为教师,生活和工作中难免也会遇到让自己生气、上火甚至火冒三丈的情境。

无论遇到了什么,发火和生气都无法真正解决问题,要真的解决问题还需要冷静、理智而有效的应对和处理。暂停就是在遇到事情时不要急于做出判断、分析和反应,尤其是在自己的情绪明显冒出来的时候,而是让自己暂停一下,稳稳情绪,带着理智和智慧去解决问题。

12.退出角色

面对孩子我们应该是爸爸或妈妈,而不是老师;面对爱人,我们是丈夫或妻子,更不是老师;在面对学生时,我们的确是老师,可是如果我们仅仅是老师,恐怕也不是十分合适。

所以,作为一名教师,教师不是我们的本质,我们的本质是一个人,一个普普通通、有血有肉的人。退出教师的角色,去做一个爸爸或妈妈,去做一个丈夫或妻子,去做一个同事或朋友……那时我们会发现,其实,脱下马甲,我们会生活的更轻松、更真实、更快乐。