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全语文正当时!期中考孩子成绩下降,真不是孩子的错
时间:2018-11-21  来源:朗程金笔作文官网  作者:朗程教育

期中考刚刚结束就有许多家长叫苦连天。为什么?还不是因为孩子成绩下降了。

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无独有偶,期中考成绩出来后,学校的班级群里也炸开了锅!孩子的成绩几乎在一“考”之间,跌入了冰点。

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为什么这次期中考会出现这么大规模的成绩下滑?其实孩子的成绩下滑真的不能怪孩子。下滑的原因小编早就告诉你们了!

首先,小编想请大家问孩子几个问题:“此地别燕丹,壮士发冲冠”中别的是谁?岁寒三友指的是什么?清明上河图是谁画的?

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如果回答不上来那也是正常的,因为在传统语文教育下,孩子只是背熟小学六年课内教的故事和传统文化常识,但在“全语文”时代仅仅依靠课内知识是远远不够的。

早在去年,教育部就已经提出“中小学语文教材古诗文增至261篇”,2017年9月1日起,“部编本”语文教材古诗文数量大增,小学有129篇,初中有132篇,以古诗词为主,其主要目的是为了通过大量的古诗词阅读提升孩子文史哲艺的综合素养。

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什么是“全语文”?以语文课堂教学为轴心,全方位地将学生的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来,并把教语文同教做人有机结合起来,发展语文能力同发展智力素质和非智力素质有机结合;读、写、听、说四方面的训练有机结合。

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同时,伴随着全国语文试卷都在着重强调回归母语特色和传统文化,各年龄段语文考试越来越灵活,全语文的重要性越来越突出,例如:幼升小几乎每校必考的看图说话,考察的就是表达能力、想象能力,为入学后的作文打基础;而听成语典故回答问题这类考的就是阅读理解力;跟着老师诵读唐诗宋词,考的是记忆力和语感;另外,考察孩子对节日习俗、古诗的认知也越来越常见,这些都是全语文中的传统文化部分,这部分内容的比重也越来越高。

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如果你把整个中高考都纳入观察范围,不难发现,“全语文”的重要性正明显上升。从近年各地高考出题趋势来看,“全语文”概念非常突出,课外拓展内容增多,重视传统文化积累,对考生的语文综合能力和思维思辨能力要求提升;而中高考改革后强调的“学生综合素质”最好的呈现形式便是写作。

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所以在未来,从小学开始,课本内容就不再是考试的“主战场”,只有不断的从各种渠道吸收各类知识,并将知识合理的输出为文章,才能在“语文战场”中杀出重围。

那么该如何规划孩子的“全语文”学习呢?

小编建议从以下几个方面:

1

加强阅读,提前阅读中考中的必选篇目

一位五年级家长说:孩子进入高年级以后,阅读和不阅读对成绩的影响开始逐渐显现了。从低年级甚至幼儿园就能坚持有效阅读的孩子并不多。大量阅读的优势往往到高年级的写作中才会显现,所以,在优等生之间,拉分厉害的往往就是语文写作!

2

加强记忆,提前记忆经典文章和名言警句,让平时积累成为常态

孩子语文成绩中,占比最高的当属作文,很多学生作文词穷,表达不出更多的情景和想法,其实最主要原因还是平时的文章和名句积累不够。所以在小学阶段,就该引导孩子学习文学名著阅读篇目,从经典中学习写作经验。

3

加强日记、周记、小作文、口头作文、话剧等题材的写作

阅读本位应该向写作本位转换,一切的阅读都应该指向写作,写作是检验一个人国文素养的最终标准。因此国文的学习最终指向便是写作,识字也好、阅读也罢,都应该为写作服务,为写作奠基。

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不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海。在日常的学习中,对孩子进行的写作训练非常有必要。可以从点滴做起,写日记,周记,小短文等的形式都是对孩子文字输出能力很好的锻炼。

因此,对孩子写作能力的培养是一项长期工程,需要点滴的积累和不断地进步,同时也需要专业老师和家长们的共同努力,才能让孩子掌握的更好。